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中山小学“十三五”教师培训学分管理办法
发布日期: 2017-11-29 07:40:00

 

根据《上海市“十三五”中小学、幼儿园教师培训学分管理办法》要求,松江区“十三五”中小学、幼儿园、中等职业学校教师培训学分管理以“发挥主体性、突出针对性、扩大开放性、注重实效性”为原则,实行统一要求与分类分层分科管理相结合,健全“区级负责、学校落实、教师自主”的学分管理运作机制,推进教师培训学分的科学化管理,激发教师参训的积极性,促进教师终身学习。

一、适用对象

    20201231后退休的在编在岗教师。

二、学分要求

 1.充分发挥教师专业发展学校自培功能。我校教师五年内参加市级、区级学习不少于6学分,其中涵盖师德与素养课程、知识与技能课程、信息技术应用能力提升通识课程和专业课程;参加校本研修不少于30学分,其中师德课程不少于5学分、素养课程不少于3学分、实践体验课程不少于22学分(含信息技术应用能力实践应用课程培训1学分)。

2.满足教师个性化培训需求。每位教师在五年内修满5学分的自主研修学分,全部纳入校级学分。

  3.新任教师须参加“上海市见习教师规范化培训”不少于12学分。

    4.班主任五年内须参加专题培训不少于3学分,纳入区级学分,计入在职教师岗位培训学分总量。

    5.教师培训者每年参加专题研修不少于7学分,纳入市级和区级学分,计入在职教师岗位培训学分总量。

   6.高级教师五年内在完成36学分基础上,须增加以教育研究、引领辐射为主的个性化自主研修,不少于18学分。其中带教指导、课程开发、课题研究等不少于14学分。

   7.新任校(园)长或拟任校(园)长须参加任职资格培训不少于30学分,在任校(园)长五年内完成不少于36学分的全员培训,其中参加脱产培训不少于18学分。

8.中小学、幼儿园中层干部(包括青年后备干部)须参加岗位技能培训,五年内研修不少于9学分,纳入区级学分,计入在职教师岗位培训学分总量。

92016年以后获评聘高级教师职称的教师,逐年递减自主研修学分;2016年以后进入教育系统的新教师和外省市引进的教师,逐年递减培训学分。

注:其中第1点要求适用于市教师专业发展学校教师使用,29点要求适用于全区教师使用。

1:松江区“十三五”教师培训学分管理操作对照表

(供市教师专业发展学校教师使用)

培训大类

培训对象

学分

标准

校本培训

区级培训

市级培训

师德

素养

实践体验

师德与

素养

知识

与技能

师德与

素养

知识与技能

专任教师培训

专任教师

36

5

3

22

0

3

2

1

新教师培训

2016入职

32

8

18

 

3

2

1

2017入职

24

6

14

 

2

1

1

2018入职

16

4

8

 

2

1

1

2019入职

8

2

3

 

1

1

 

2020入职

0

 

 

 

 

 

 

高级教师培训

2015及以前取得资格

54

30+18(自主研修学分)

0

3

2

1

2016取得资格

50

30+14(自主研修学分)

0

3

2

1

2017取得资格

46

30+10(自主研修学分)

0

3

2

1

2018取得资格

42

30+6(自主研修学分)

0

3

2

1

2019取得资格

38

30+2(自主研修学分)

0

3

2

1

2020取得资格

36

5

3

22

0

3

2

1

 

三、学分折算

1.师德与素养课程、知识与技能课程,45分钟为1学时,4学时(半天)为计量单位,分为4学时、8学时、12学时、16学时等。原则上每10学时为1学分。

2.实践体验课程原则上以一学期不少于10次,每次不少于2小时折算为1分(其中讲座占有的比例不能超过10%)。不能用其他类课程的学分冲抵,离岗学习者除外。

3.教师跨系统、跨区域学习的,凭课程实施部门学业评价证明,由区教师进修学院按教师所选的课程容量进行审核并认定学分。教师个性化学习项目可折算相应学分。(详见表2

2  松江区“十三五”教师个性化学习学分折算

序号

类别

认定要求

折算学分

1

带教指导

承担区级带教任务(15-20课时)

1学分

2

教研活动

参加区级组织的教研、科研、信息等研修活动(含网络教研)(3次)

1学分

3

专题讲座

作区级专题辅导讲座(1次)

1学分

4

公开教学

承担市级/区级公开课教学任务,有完整的备课、上课、研讨、反思等材料(1节)

3学分/2学分

5

教育科研

主持/参与市级课题研究并结题(1项)

8学分/4学分

主持/参与区级课题研究并结题(1项)

6学分/3学分

6

课程开发

开发市级/区级教师培训课程并实施(1门)

6学分/3学分

7

资源建设

为市级/区级教育行政部门建立的网站提供教育教学资源(1件)

2学分/1学分

8

论文论著

(限第一作者)

论文在市级/区级刊物公开发表(1篇)

3学分/2学分

论文获市级/区级教育行政部门组织的评比等第奖(1篇)

3学分/2学分

在市级/区级教育行政部门建立的网站发表论文

3学分/2学分

出版专著

10学分

9

干部学习

完成校级干部 “六个一”活动

13学分

承担市、区干部培训带教任务(15-20课时)

1学分

 

四、学分冲抵

  1.教育部及教育部认可的相关单位组织实施的国家级培训项目、上海市教师专业发展工程领导小组办公室组织实施及委托有关机构或单位开展的市级专项培训项目,可冲抵市级培训学分。

  2.市级培训学分可以冲抵区级培训学分,区级学分不可以冲抵市级学分;市、区级培训学分不可以冲抵校本研修学分。

  3.校长培训学分可以冲抵教师培训学分;教师培训学分不可以冲抵校长培训学分。

  4.高一层次学历进修,凭毕业证书或学历证书,可冲抵师德与素养、知识与技能两大类课程的学分。除学历进修外,各课程类别的学分不相互冲抵。

  5.参加信息技术应用能力提升工程的教师, 凭结业证明,可冲抵相应级别相关培训模块的学分,其中完成通识课程学习的冲抵市级学分中知识与技能模块1分,完成专业课程学习的冲抵区级学分中知识与技能模块3分,完成实践应用课程学习的冲抵校级学分中实践体验课程1分。

  6.本区其他项目(如跨省市支教、教师培训基地校指导带教、区骨干教师专业发展共同体项目、学科中心组、教师境外学习等)的教师学习研修活动,凭相关证明,经区教师教育办公室认定,可冲抵区级学分。

 

五、学分应用

  1.严格落实教师培训学分作为教师资格定期注册必备条件,每个注册有效期内,教师须完成规定的培训学分,方能注册合格。

2.将教师培训学分作为教师职务(职称)评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。

3.教师培训学分管理纳入学校办学水平评估、校长考评等工作。

4.将校(园)长完成培训学分和培训考核情况作为校(园)长考核、任用、晋级的必备条件和重要依据。

 

六、学分管理

    1.严格教师培训学分审核认定。区教师教育办公室制定教师培训学分审核认定办法,统筹管理教师培训学分。建立教师培训档案,记录教师培训的关键信息,按年度进行审核,并将结果反馈市级和教师所在学校。学校按相关要求定期申报教师培训学分。

    2.落实教师培训学分管理职责。教师本人是培训学分管理的主体。学校指定专人负责教师培训工作,科学规范地做好教师培训学分管理,尤其是校本研修学分具体落实。

    3.推进教师培训学分信息化管理。与市级教师教育信息平台无缝对接,为每位教师建立培训电子档案,确保教师培训学分通畅便捷高效管理。

                                                                                                                    松江区中山小学

 2016.9

 

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